بیژن خاکشور
تابستان 1400
نماینده‌ی
دانش آموزان کلیمی ایران در مجلس نهم دانش آموزی
•
درباره‌ی نحوه‌ی ورود خود به دوره نهم مجلس دانش‌آموزی ایران توضیح دهید و بگویید
قبل از شما چه کسانی سکاندار این صندلی در مجلس بوده‌اند؟
*بنده دو سال قبل از ورود خود به مجلس دانش‌آموزی به وسیله‌ی برادر خودم که در آن
موقع نماینده همین پارلمان بود آشنا شدم. ایشان همانطور که به فعالیت خود در حوزه
دانش‌آموزی می‌پرداخت تجربیاتی را نیز در اختیار من قرار می‌داد. برای همین من خودم
را هدفمند کرده و تلاش می‌کردم اطلاعات شخصی و تجربیاتم را در زمینه دانش-آموزی
به‌خصوص دانش‌آموزان اقلیت کل کشور بالا ببرم. بالاخره تاریخ انتخابات فرا رسید و
من توانستم رای اعتماد دیگر دوستان و دانش‌آموزان را جلب کنم و به پارلمان
دانش‌آموزی جمهوری اسلامی ایران راه یابم.
قبل از من در دوره‌های گذشته دوستانی همچون ایمانوئل شماشیان، پگاه نقره‌ییان،
شموئیل یروشلمی، فرید رحمانی، سامان گیدانیان، داوود خاکشور و امید خاکشور در این
مجلس حضور داشتند.
• برای گزینش نماینده دانش‌آموزان کلیمی در مجلس دانش‌آموزی چه فاکتورها و عواملی
دخیلند؟
*یک دانش‌آموز باید خصوصیاتی را دارا باشد. از جمله در یکی از پایه‌های نهم یا دهم
مشغول تحصیل بوده و معدل بالای ۱۸ و نمره انضباط ۲۰ یا عالی داشته باشد. سابقه‌ی آن
دانش‌آموز در شوراهای فعال مدرسه نیز مهم است.
• نمایندگان زرتشتی، مسیحی و آشوری از کدام شهرها انتخاب می‌شوند و نحوه‌ی انتخاب
آنها به چه شکلی است؟
*دیگر نمایندگان اقلیت نیز به همان صورت انتخاب و به این مجلس راه می‌یابد. قابل
ذکر است که از بین چهار نماینده اقلیت به صورت توافقی در بین سازمان‌های دانش-آموزی
استان‌های مربوطه نمایندگان به صورت زوج دو نفر پسر و دو نفر دختر انتخاب می‌شوند
که تعادلی که در مجلس بین تعداد دختران و پسران هست از بین نرود.
نماینده ارامنه از شهر تهران، نماینده زرتشتی‌ها از شهر یزد و نماینده آشوری‌ها از
شهر ارومیه انتخاب می‌شوند.
• تعامل و همکاری شما با نمایندگان دانش‌آموزان اقلیت‌های دیگر چگونه بوده است؟
*در این دوره خوشبختانه با دیگر نمایندگان اقلیت دوستان و همکاران بسیار خوبی بودیم
که همگی تلاش بسیاری کردیم تا دانش‌آموزان اقلیت به آرمان‌های خود نزدیک‌تر شوند.
از جمله تعامل و همکاری‌ها می‌توان به جلسه‌ای با معاون متوسطه دفتر تالیف و تدوین
کتب درسی پرداخت. در این جلسه نمایندگان اقلیت پیشنهادهایی را مطرح کردند. موضوعی
که هر ساله مورد انتقاد دانش‌آموزان و دبیران اقلیت‌های مذهبی بوده است محتوای کتب
درسی دینی ویژه اقلیت‌های مذهبی می‌باشد که اولین چاپ آن کتاب با عنوان ادیان الهی
و اخلاق با سال ۱۳۶۰ برمی‌گردد و در طی این ۳۷ سال به غیر از عوض شدن جلد، فونت
نوشتاری، عکس و تغییر معنی عبارت‌ها نسبت به قبل تغییر چندانی نکرده است. برای تحقق
این منظور خواستار تشکیل کمیته‌ای برای بررسی و تغییر محتوای کل کتاب درسی و
بروزرسانی کل کتب در پایه های اول و دوم متوسطه بودیم. در ضمن خواستار شدیم برای
پیشبرد این مطالبه کمیته‌ای از مولفان از کلیه‌ی نمایندگان اقلیت‌های مذهبی تشکیل
شود تا به بررسی بهتر محتوای کتب دینی بر اساس دین و شریعت خود کمک کنند.
از جمله هم صدایی ما نطق‌های پیش از دستوری بود که به عنوان نماینده همه‌ی
اقلیت‌های دینی در صحن علنی مجلس دانش‌آموزی ادا کردم و مشکلات این دانش‌آموزان در
مقابل چند وزیر وقت و دیگر مسئولین عالی رتبه مطرح و بیان شد.
• از شروع کار خود در مجلس دانش‌آموزی و نشست‌های برگزار شده در طی این مدت دوره
نهم چه خاطره‌ای دارید؟
*خاطره جذاب من در طی این دو سال به مکان‌هایی برمی‌گردد که در آنها حضور پیدا
کردم از جمله صحن مجلس خبرگان که جلسات ما در آنجا برگزار می‌شد. دیگر مکان‌های
بیاد ماندنی خانه‌ی امام خمینی و مسجد جماران بود و همچنین خانه‌ی آیت‌الله
رفسنجانی بود که اکنون چند سالی است پس از فوت ایشان به موزه تبدیل شده است.
سفرهایی را نیز به عنوان جلسات کمیسیون به شهرهای دیگر کشور انجام دادیم از جمله
یاسوج، آبادان و خرمشهر بود و حضورمان در کنار اروند رود و دیدن مکان‌های جنگی بود.
• در طی دوران فعالیت خود، برای حل کدام بخش از مشکلات موانع تحصیلی دانش‌آموزان
کلیمی ایرانی پیش قدم شده و فعالیت نمودید؟
*اصلی‌ترین و اساسی‌ترین فعالیتم در مورد کتب دینی مشترک ویژه اقلیت‌های دینی بود
که در این مورد نهایت پیگیری انجام شد. همچنین نقدنامه‌ای در مورد این کتب که
ابتدا به دبیرخانه مجلس دانش‌آموزی و سپس به وزارتخانه-ی آموزش و پرورش فرستاده شد
که خوشبختانه با توجه به گفته‌های وزیر آموزش و پرورش وقت در چند سال آینده این
کتب‌ها به صورت کامل تغییر خواهند کرد.
پیگیری لازم در مورد تعطیلی دانش‌آموزان کلیمی در اعیاد مذهبی که با وجود این که
قانونی در این مورد در مجلس شورای اسلامی به تصویب رسیده بود ولی در مدارس غیر
یهودی در شهرستان‌ها به صورت عملی و کامل انجام نمی‌شد که از همین جا از جناب آقای
مره‌صدق و انجمن‌های کلیمیان اصفهان و تهران و سایر شهرها تشکر می‌نمایم.
بازدید بنده از بعضی از مدارس غیر یهودی که دانش-آموزان یهودی در آنجا مشغول تحصیل
بودند و پیگیری وضعیت این دانش‌آموزان در این مدارس از نظر پرورشی و تحصیلی بود.
همچنین در مورد سوالات دینی کنکورهای آزمایشی ویژه اقلیت از جمله کانون فرهنگی
آموزشی قلمچی، گزینه دو و سنجش و متناسب شدن این سوالات در مقابل سوالات کنکور
سراسری که منجر به تعادل درست سوالات تستی کتاب‌های تعلیمات اخلاق و دروس اختصاصی
شد پیگیری کردم.
• به نظر شما مجلس دانش‌آموزی تا چه حد می‌تواند در رفع مسائل و مشکلات دانش‌آموزی
مثمر ثمر باشد؟
*مجلس دانش‌آموزی جمهوری اسلامی ایران نهادی صنفی- مشورتی و زیر مجموعه سازمان
دانش‌آموزی است که بر اساس آیین‌نامه تشکیل این مجلس مصوب ششصد و هفتاد و دومین
جلسه شورای عالی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران از سال ۱۳۸۰ آغاز به کار کرد.
مصوبات این مجلس پس از تأیید در شورای عالی آموزش و پرورش، قابلیت اجرایی پیدا
می‌کند.
مجلس دانش‌آموزی در جلسات خود به بحث و بررسی پیرامون مسایل و مشکلات جامعه
دانش‌آموزی ایران را دنبال می‌کند و راهکارها و پیشنهادهای خود را اعلام می‌کند و
در برابر انتظارات خود از مسئولین پاسخ را طلب می‌کند. چرا که در هر نشست مقامات
عالی جمهوری اسلامی حضور دارند. همچنین این مجلس در مورد پیش‌نویس طرح‌ها و لوایح
مرتبط با دانش‌آموزان که از طریق شورای عالی آموزش و پرورش یا مجلس شورای اسلامی
ارجاع می‌شود، اظهار نظر می‌کند. از دیگر مباحث اصلی مجلس دانش‌آموزی می‌توان به
چگونگی مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های دانش-آموزی، پرورشی و اجرایی مدرسه اشاره
کرد. مصوبات مجلس دانش‌آموزی پس از تأیید در شورای عالی آموزش و پرورش ضمانت اجرایی
دارد.
• با برگزار شدن انتخابات مجلس دهم دانش‌آموزی، نماینده آتی کلیمیان هم مشخص شده
است، برای پیشبرد اهداف نماینده بعدی چه پیشنهادی دارید؟
*از همین جا به خانم رویطال یومتوبیان نماینده منتخب دانش‌آموزان کلیمی در دوره دهم
مجلس دانش-آموزی تبریک عرض می‌کنم و از ایشان خواستارم با تحقیق و پرس و جو بیشتر
از دانش‌آموزان و استادان دینی یهود سراسر کشور خیلی بهتر و عمقی با مشکلات جامعه
دانش-آموزی ما آشنا شوند و در مقابل مسئولین به همه‌ی جوانب مشکلات دانش‌آموزان
اقلیت بپردازند و امیدوارم ایشان بدون ترس و واهمه و بدون هیچ حاشیه‌ای که مربوط به
موقعیت و افرادی که در آن سیاست مربوطه مشغول هستند رو به جلو قدم بگذارند و حقی را
که از دانش‌آموزان اقلیت دریغ شده است را مطالبه کنند و پس از دو سال که از این
مسئولیت رها شدند خیالشان راحت باشد که دینی را که به دانش-آموزان کلیمی متعهد شده
بودند ادا کرده‌اند.
• در پایان حرف دل شما به سایر دانش‌آموزان کلیمی در مقاطع مختلف تحصیلی چیست؟
*پیشنهادم به همه‌ی دانش‌آموزان هم‌کیش خودم این است که از همین لحظه فکر خود را
باز کنند تا در آینده در جامعه کلیمیان با جامعه و مسئولینی با فکر بسته که فقط به
فکر خویش و منافع خود هستند روبرو نشویم و جامعه با نسلی آگاه و با تدبیر جامعه
اداره شود. پیشنهاد می‌کنم دانش‌آموزان کلیمی در سرتاسر ایران به مطالعه‌ی کتاب و
روزنامه و تحقیق‌های آگاهانه و مفید و مستمر بپردازند تا به این طریق از مسائل
اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و تکنولوژی آگاهی پیدا کنند. پیشنهاد دیگر من خودنگری و
ارتقاء خویش است، یعنی دانش‌آموزان بیشتر به دنبال حرفه و رشته‌ای که به آن علاقه
دارند بروند و آینده خود را با حرف-های حاشیه‌ای و بی ارزش خراب نکنند.
